拉扎先生/拉扎老师

导演: 菲利普·法拉特乌
编剧: 菲利普·法拉特乌
主演: Mohamed Fellag / 苏菲·奈丽丝 / émilien Néron / 丹妮尔·普罗克斯 / Brigitte Poupart
类型: 剧情 / 喜剧
制片国家/地区: 加拿大
语言: 法语
上映日期: 2011-10-28
片长: 94分钟
又名: 再见了，拉札老师(台) / 我的插班老师(港) / 拉扎尔先生 / 阿扎老师
IMDb链接: tt2011971
拉扎老师的剧情简介 · · · · · ·
　　西贝尔·拉扎是一个阿尔及利亚的移民。他在魁北克的一所小学工作，他的前任老师悲剧地死掉了。虽然他前任的死令小学的同事和他的学生很悲痛，而且这些生者在心灵上都经历了漫长的恢复过程，但是没有人希望知道拉扎先生痛苦的过往和生活，也没有人清楚他时时刻刻都在担心自己随时可能会被驱逐出这个国家。

《拉扎先生/拉扎老师》下载观后评论：

直面死亡终究是必须面对的课题，孩子们所处的学校、环境倾向于主动的为他们屏蔽这些可能会影响他们“健康成长”的事与人，这些事也包括对死亡的探究、对逝者的评价。为何Maritne老师在教室结束生命，我们永远也无法知道，但是，她做的最后一件事是踢掉脚下的凳子。她传递了自己的信息，Alice捕获了信息，并用自己的思维去理解，向大家传递这份信息。政治迫害与政治庇护的讨论点增加了“拉扎老师”的身份不确定性，但也侧面探讨了关于“老师”的定义：启迪心灵、健全思想。作为代课老师的“拉扎先生”在在接受了自己的过去、故乡后，在新的环境中不断造成新的冲突点后，用自己的“寓言”和“课堂”帮助Alice传递了信息。这一条寓言式的信息，春风化雨般深入心灵。

7分。我自己是个小学数学老师。看过好几部国外的关于教育的片子。主流文化国家的老师和学生似乎都是把教学——成绩放在一边，侧重的是教育，不知道实际情况如何，在中国这完全是相反的。老师最关心的事是学生的成绩，我不是在帮自己说话，这无可厚非，虽然有各种“花言巧语”，但是不可否认对学生来说学校教育成绩是最重要的，关乎着他们未来有什么样的工作，有什么样的家庭，怎样的生活，当然有钱人除外。所以中国的学生和老师已经被成绩弄得精疲力竭了，老师只是一份工作，我还要享受自己的生活，因此像这样关于学生和老师的爱的故事在中国就比较少见吧！我好想没遇到过也没见到过。

勉强及格。99年的阿尔及利亚大赦法案至今仍然是影响阿尔及利亚人并刻印在阿尔及利亚相关电影里的重要背景，男主人公的教师妻子因反对大赦而遭迫害，男主也因此得到难民身份留在加拿大。这片子并没有清晰的主线，骚扰男学生的女教师自杀，而骗过了校长的男主得以成为教师，吊诡的是，相对女教师的自杀，男主也和一名女学生（这些学生都是十一二岁）蔓延出了些许禁忌之恋的味道。这片子可并不是一部模范教师与叛逆学生的俗套，它节奏散淡、贴近角色，临场感十足，气质上近似特吕弗的儿童片，移民国家的成人与儿童同样背负全世界的动乱记忆，欲望似乎能缓解记忆但也造成更大的悲剧

真的很生活化，拉出议题的剖面是很亲近的，因为整个角色的呈现就包含了议题，包含了角色本身，这个整体是有机的，把议题融入到了生活当中，这就很亲近，不会去过度脑补，也不至于视而不见，从而会是刚好的呈现出自己的本分就收尾了。这才应该是一个合格的创造者阿。至于议题本身，我们看到移民，难民，看到死亡，看到教育。每一个都有延展性，这就构成了生活，这就构成了不一致的生活。你以为他和clair从说完了那堆尖锐的话语后还能完好如初吗？不会啦，这都是两个世界的人。你以为童年是在消逝吗？是的，可那怎样。一点又一点的造就了最真实的作品

真的很生活化，拉出议题的剖面是很亲近的，因为整个角色的呈现就包含了议题，包含了角色本身，这个整体是有机的，把议题融入到了生活当中，这就很亲近，不会去过度脑补，也不至于视而不见，从而会是刚好的呈现出自己的本分就收尾了。这才应该是一个合格的创造者阿。至于议题本身，我们看到移民，难民，看到死亡，看到教育。每一个都有延展性，这就构成了生活，这就构成了不一致的生活。你以为他和clair从说完了那堆尖锐的话语后还能完好如初吗？不会啦，这都是两个世界的人。你以为童年是在消逝吗？是的，可那怎样。一点又一点的造就了最真实的作品

希腊人推荐，因为Scarlatti的Sonata in F minor K.466。K12的故事不好讲，难得有这样把死-生、成人-儿童、教师-学生、居民-(非法)移民的权力关系放在一个K12的语境下并且十分魁省在地化。这种普遍从小建构的乃至于出现矛盾的平等精神足以让我的中国等级与权威语境目瞪口呆了但可能侧面反映出制度优越(狗头)。配合今天读到的美国liberal由于不知疾苦带来的虚伪，还是喜欢第三世界的故事

4.5星吧。故事的背景是两个死亡，一个自杀，一组遭迫害。故事的主人公是死者曾亲近的人，和他们如何消化伤痛。本地人不理解拉扎老师怎能责怪一个自杀者，而他们不知道的是，对于拉扎生存的权利有多么宝贵。另外的亮点是孩子与成人谁更无法释怀，消化伤痛的方式到底是应该沟通还是沉默。#Genie奖最佳电影 #加拿大top10

一味地避而不谈，不敢直面问题，其实怕受伤害的是大人吧！剧中的小孩子们提出了一个很尖锐的问题。越来越多的保护，只能变成一道无形的枷锁，束缚彼此，难以跨越的鸿沟，有疏离感，而这恰恰是教育的悲哀！PS:印象深刻的是拉札老师对死亡的讨论，使得西蒙的哭诉为一直压抑的情绪打开了缺口，至此让所有人敞开了心扉，舒了一口气！

蒙特利尔的积雪消融了，学生们也换上了夏装，教室漆上了新的颜色，所以创伤也会随着时间愈合了吧。看上去弱小，但是出于本能的自愈能力亦是孩子强大的地方。开头上吊的长镜头和洒了一地的牛奶看得心惊，片子却并不急于告诉你原因，而是随着移民老师来感受愈合的结果。每周四派发牛奶的少年，你还好吗？

魔力上一个“好电影没人看”系列中之一，挺温暖的一个片子。尽管开头有些压抑，但演到男老师面对移民局的爆发和小女孩作文对教室自杀的指责，压抑到达高潮，然后家人被害、被迫政治避难的男主，和女老师自杀后的孩子们，彼此关心，彼此温暖，虽然老师最后还是离开，但横在大家心头的伤口开始愈合。

近几十年来，所谓教育规范在体制内发展得越来越完善，但教育的体制化、标准化越来越和教育本身的出发点背道而驰。很多成人认为小孩子无法承受的生与死的问题其实是大人们自己无法破解的无力感。而真正想为这些孩子们破蛹而出努力着的老师们却不得不因体制、规范而被迫离开。最后的隐喻令人泪目。

比Entrelesmurs好太多，Lazahr人物很有温度，虽然不是专业老师，但却源于对孩子的爱成了最好的老师。学校总想对Martine的死亡避而不谈，但其实孩子们需要表达和倾诉。独自离开祖国、失去亲人，却依旧能保有那份温度，温暖周围的人。结尾的寓言里的大树就是最好的写照。

一個笨笨的假老師，用自己的努力和真心換來了同學們的尊敬和愛戴。其實裏面最讓我感動的是那個校長，經受了那麽多壓力，最後自己也被處罰，但是因為她看到法扎老師給同學們帶來的好的改變，所以選擇了包庇。影片的最後，沒有強行大團圓，以寓言的形式作為結束，也表現出法扎老師對同學們的愛。